Jahr: 2008

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[publication] The ABC-eBook System: From Content Management Application to Mash-up Landscape

Now our last publication at ED-Media 2008 Conference „The ABC-eBook System: From Content Management Application to Mash-up Landscape“ is online available.
Abstract:

This paper presents a complete new application for creating content for teaching and learning purposes at universities in the meaning of eLearning2.0, the ABC-Manager. The paper focuses on the advantages of the tool as well as its didactical background in comparison to other common CMSs. The current use of the ABC-Manager as an integrated part of the e-Learning strategy of Graz University of Technology (TU Graz) especially in the face of its online version (eBook of the TU Graz TeachCenter) is discussed. Furthermore an adequate scenario for the use of the ABC-eBook System embedded in a mashup environment following the principles of Web2.0 is recommended.

Reference:

Huber, T.; Nagler, W.; Ebner, M. (2008) The ABC-eBook System: From Content Management Application to Mash-up Landscape; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.6015-6022

Here you will find the .pdf, slides and podcast have been already published.

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[publication] A Stylistic Analysis of Graphic Emoticons: Can they be Candidates for a Universal Visual Language of the Future?

The publication “A Stylistic Analysis of Graphic Emoticons: Can they be Candidates for a Universal Visual Language of the Future?” for ED-Media Conference 2008 is online available.
Abstract:

This paper, describing the current popularity of graphic emoticon usage in Japanese social network services, blogs and mobile phone communication, illustrates that these graphic emoticons are now evolving into ideographic images as substitutes for words or phrases from accessory markers showing the emotional state of the writer. It will be argued that the behavior of these graphic emoticons will give us valuable insights for implementing a universal auxiliary visual language that will overcome the barrier of language differences. Possible educationproposed.

Reference:

Azuma, J.; Ebner, M. (2008) A Stylistic Analysis of Graphic Emoticons: Can they be Candidates for a Universal Visual Language of the Future?; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.973-977

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[publication] A Blog Sphere for Higher Education

The publication “A Blog Sphere for Higher Education” for ED-Media Conference 2008 is online available.
Abstract:

Blogs are an important part of the rapidly developing Web 2.0 phenomenon that revolutionizes the current World Wide Web. It thus makes sense for universities to investigate whether blogs can support teaching and learning. Our paper describes the installation and deployment of a blog sphere for Graz University of Technology based on the open source software ELGG and extended by us with new features that are essential for teaching and learning. This paper summarizes the first experiences that have been made within one year since launching our TU Graz LearnLand. We describe how the use of weblogs for teaching and learning purposes will need not only further extension but also a new approach to the teaching process.

Reference:

Ebner, M.; Taraghi, B. (2008) A Blog Sphere for Higher Education; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.5618-5625

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[tool] mEgo – der digitale Mensch von morgen?

Wie sieht ein digitales Leben aus? Was kann man damit machen? Wie sehen uns andere? – Ein paar dieser Fragen wird durch ein neues Tool vielleicht vorstellbar: mEgo.
Aber wozu soll ich dazu viel sagen, es gibt ein YouTube-Video, welches einiges erklärt:

Bin natürlich neugierig geworden, sprich Account angelegt und mich durchgeklickt. Das Ergebnis ist das hier: LaBomba 🙂


Nun wie sich die Idee durchsetzen wird, ist schwer einschätzbar. Hängt einerseits technisch momentan wohl sehr am iPhone (mit meinem Nokia N95 ist es aufgrund fehlenden Flash-Players nicht anzeigbar) und andererseits an der mir nachfolgenden Generationen. Denn eines ist sicher, erst der vollkommen digitale und gläserne Mensch macht die Anwendung letztendlich sinnvoll. Aber hier tun sich für mich nun viele unbeantwortete Fragen auf, die nicht von der Hand zu weisen sind und die Forderung nach einer ernsthaften Medienerziehung kann nicht oft genug betont werden.

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[publication] Podcasting at TU Graz

Die Publikation „Podcasting at TU Graz: How to Implement Podcasting as a Didactical Method for Teaching and Learning Purposes at a University of Technology“ auf der ED-Media Konferenz 2008 ist nun online verfügbar.
Abstract:

In this paper a way is reflected how the didactical power of podcasting is used for teaching and learning purposes at “Graz University of Technology” (TU Graz) since more than
one year. The variety of different didactical scenarios that are in practice is presented and argued as well as the workflow behind. Advantages and disadvantages of software, hardware and methods that are worked with are discussed. Examples and first evaluations give an overview of how far podcasting is welcomed by teachers and students and tops the paper off.

Quellenangabe:

Nagler, W.; Saranti, A.; Ebner, M. (2008) Podcasting at TU Graz: How to Implement Podcasting as a Didactical Method for Teaching and Learning Purposes at a University of Technology; Proceeding of the 20th World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-Media), 2008, p.3858-3863

Hier die Publikation, das Poster ist bereits hier veröffentlicht.

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EduPunk – Teil II

Auf meiner Rechereche über EduPunk bin ich auf diesen brandneuen Artikel des eLearn Magazin gestoßen: „Edupunk“ Rocks the (Virtual) House.
Hier wird auch auf den Blogpost von Stephen Downes hingewiesen, welche EduPunk durch folgende 3 Punkte charakterisiert:

  1. On the one hand, it’s a reaction against the commercialization of learning …
  2. On the other hand, it has come to symbolize the do-it-yourself aspect of educational technology …
  3. The third ingredient in edupunk … is thinking for yourself instead of being told what to think and learning for yourself instead of being told what to learn …

Man kann es also so sehen, dass Lehren und Lernen technologisch begleitet wird, aber dies mehr oder weniger „quick and dirty“, an die Situation angepasst und wie es gerade gebraucht wird. Es geht also nicht darum welche tollen Systeme man verwendet, sondern schlicht und einfach ein pädagogisches Problem zu lösen.
Das ganze ist mir zwar sehr sympathisch, man sollte nur bedenken, dass natürlich die Medienkompetenz und die Infrastruktur vorhanden sein muss – also für ITFreaks ist EduPunk wohl schon lange Alltag.
Aber die Bewegung ist insofern auch beachtenswert, da einer Sache immer mehr Bedeutung zukommt: MashUps. Inhalte werden beliebig in einer für den Lernen geeigneten Form zusammengebracht und aufbereitet. Dass DAS große Zukunft hat, da bin ich mir ziemlich sicher.
Abschließend noch zwei Bilder zum Thema aus dem Blog HappyFunTime:

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EDUPUNK

Seit einiger Zeit geistert ein neues Wort durch die e-Learning Blogosphere: EduPunk.
Nun habe ich begonnen mich ein wenig einzulesen und allem nachzugehen. Auf Wikipedia gibt es bereits eine Definition:

Edupunk is an approach to teaching and learning practices that result from a do it yourself (DIY) attitude.[1] Many instructional applications can be described as DIY education or Edupunk. It describes inventive teaching and inventive learning.The term was first used on May 25, 2008 by Jim Groom in his blog …

Am Beginn meiner Recherche steht einmal ein Video:

(via edupunk.org)