Kategorie: Allgemein

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[mooc] Woche 5 & 6 im Maker Education MOOC #imoox

Über den Jahreswechsel wurden die beiden letzten Lektionen des MOOC zu Maker Education veröffentlicht. Lektion 5 beschäftigte sich mit Coding bzw. Programmieren für Alle und in der letzten Lektion haben wir dann die MakerDays der TU Graz vorgestellt:

Die MAKER DAYS for kids sind ein Beispiel für einen temporären Makerspace, auch Pop-up Makerspace, genannt. Dabei handelt es sich um eine offene Werkstatt für Kinder und Jugendliche im Alter von 10-14 Jahren, in der es möglich ist, (digitale) Produkte mit unterschiedlichen (digitalen) Werkzeugen und Materialien zu gestalten und herzustellen.

Dazu gab es natürlich auch Videos:

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Auch wenn der MOOC nun schon vorbei ist, mitmachen kann man natürlich noch immer: [Link zur kostenloslosen Anmeldung]

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[podcast] Kleingruppen und Digitalisierung in der Grundlagenlehre #tugraz #telucation

Quelle

Es freut uns, dass wir nun den dritten Podcast unserer Serie „Lehren – Lernen – Lauschen“ auf der TELucation-Webseite zur Verfügung stellen können. Diesesmal haben wir Sophie Steger und Paul Baumgartner, Preisträger:innen des Ars Docendi – Staatspreis für exzellente Lehre, gebeten über Neukonzipierung der Grundlagenlehre am Institut für Theorie und Grundlagen der Elektrotechnik der TU Graz zu sprechen:

Sigrid Weller, Advance Higher Education Torch Bearer, spricht in diesem Podcast über die Interaktion mit Studierenden in der Online-Lehre und ihr Feedbackkonzept für Prüfungen.

[Podcast #3 Kleingruppen und Digitalisierung in der Grundlagenlehre]

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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 16 / No. 24 #ijet #research

Issue 16(24) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • New Technologies in Educational Solutions in the Field of STEM: The Use of Online Communication Services to Manage Teamwork in Project-Based Learning Activities
  • Increasing the Prediction Power of Moodle Machine Learning Models with Self-defined Indicators
  • Deep Learning Technology Based on Intelligent Teaching in Social Psychology Courses
  • Teachers‘ Perspective on Personal Learning Environments via Learning Management Systems Platform
  • Challenges in Emergency Remote Teaching Among Malaysian Public Elementary School Teachers
  • BASAER Team: The First Arabic Robot Team for Building the Capacities of Visually Impaired Students to Build and Program Robots
  • Design and Implementation of an Intelligent Online English Learning System Based on Mobile Internet Technology
  • Application of the Theory of Brainstorming in Visual Teaching of Music
  • A Scenario of the Formative E-assessment Based on the ARCS Model: What Is the Impact on Student Motivation in Educational Context?
  • Developments and Emerging Trends of Blended Learning: A Document Co-citation Analysis (2003–2020)
  • Internship Effect Prediction for Physical Education Majors Based on Artificial Neural Network
  • Use of the Key Performance Index Evaluation Model for a Comparative Analysis of the Professional Teaching Quality of Economic Management
  • Wikis as a Tool for Co-constructed Learning in Higher Education – An Exploratory Study in an Albanian Higher Education
  • Modeling of Pedagogical Patterns in an E-learning System
  • Students Engagement and Development of Generic Skills in Gamified Hybrid Service-Learning Course
  • Teachers’ Roles in Online Environments: How AI Based Techniques Can Ease the Shift Challenges from Face-to-Face to Distance Learning
  • A Hybrid Machine Learning Framework for Predicting Students’ Performance in Virtual Learning Environment
  • Promoting Students‘ Soft Skills in a Telecommunication Engineering Course with an Elevator Pitch Activity

[Link to Issue 16/24]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

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[CfP] Special Issue „Innovative Technologies in Education“ #research

I would like to invite you to a Special Issue about „Innovative Technologies in Education“.

Dear Colleagues,
In the current situation of a worldwide pandemic, the use of digital technologies in education is not only a hot topic but simply a necessity. Due to the lockdown of schools and universities over an extended period of time, teachers had no alternative other than to use such technologies. On the one hand, we were able to see how education can work even in such a situation. On the other hand, we also witnessed the lack in skills needed to deliver high quality digital lectures.
Under these circumstances, we are today living in a world where teaching and learning are strongly influenced by technologies. For tomorrow, digital education can no longer be neglected. We must build upon these new circumstances to improve education as much as possible.
For this Special Issue, we are seeking contributions addressing the following research questions, but the list is by no means exhaustive:
– What is the influence of digital technologies on education?
– What are the future trends of innovative technologies in education?
– What are examples of how innovative technologies can be used in education?
– How can digital technologies contribute to high quality education?

Deadline for manuscript submissions: 31 October 2022.

Find here further details [Special Issue CallForPaper]

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[mooc] Entrepreneurship & Technology: From Idea to Market #imoox #mci

Heute startet ein weiterer MOOC des MCI in Kooperation mit der medizinischen Universität Innsbruck zum Thema „Entrepreneurship & Technology: From Idea to Market„:

We are excited to have you in this self-paced course, which will help you to gain an overview of the most salient issues when it comes to putting a business idea into practice. The main target group of this MOOC are students, scientists and those interested in founding their own business. In this course, you will get first insights into how to start a company and develop your ideas and you will learn about intellectual property rights.
For those of you who are working in the field of medicine or medical technology, there is one additional unit in this MOOC about regulatory requirements for medical devices.

Hier gibt es das Teaser-Video zum Kurs:

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Die Anmeldung ist wie immer kostenlos – mitmachen, wir freuen uns 🙂
[Link zur kostenlosen Anmeldung]

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[publication] University Innovation Report 2021 #tugraz #innovation

Ein Teil der Digitalisierungsstrategie der TU Graz ist auch, dass wir Innovationen aus der Forschung an der TU Graz selbst erproben und etablieren wollen. Das ist kein leichtes Unterfangen, denn der Weg von einem Prototypen zu einem flächendeckenden Service ist durchaus lange. Dennoch haben wir es versucht und über einen TEL-Marketplace realisiert. Das alles wurde nun zusammengefasst im „University Innovation Report“ 🙂

Zusammenfassung:
Der University Innovation Report ist der Wegweiser, um schnell erste Informationen einzuholen, direkt zu den digitalen Innovationen aus Lehre, Verwaltung und Forschung der TU Graz zu gelangen und mit den Methoden und Events des Marketplace die Universität von morgen mitzugestalten.

[Report (full text) @ Research Gate]

Referenz: Dennerlein, S. M., Sluga, P., Maitz, K., Ebner, M., Ebner, M., Veider, T., Pammer-Schindler, V. (2021) University Innovation Report 2021. Technische Universität Graz http://dx.doi.org/10.3217/978-3-85125-834-9

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Mit diesem Beitrag dürfen wir uns in die Weihnachtspause 2021 verabschieden und wünschen allen ein ruhiges, entspannedes Weihnachtsfest und einen guten Rutsch ins Jahr 2022. Viel Gesundheit im nächsten Jahr und wir freuen uns, wenn wir auch 2022 einen kleinen Teil dazu beitragen können, dass sich die digitale Lehre an den Hochschulen weiterentwickelt.

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[mooc] Woche 4 im Maker Education MOOC #imoox

Und wir befinden uns bereits in Woche 4 des MOOC zu Maker Education – es geht um Physical Computing :

In der vierten Lektion des MOOC lernen Sie verschiedene Platinen bzw. Einplatinencomputer kennen. Neben dem Raspberry Pi und dem Arduino ermöglicht auch der BBC micro:bit das sogenannte Physical Computing und gilt daher als ideales Tool für Making-Aktivitäten. Die Entwicklung von Software zur Steuerung der Hardware ist dabei ein zentrales Thema. Probleme müssen dabei so betrachtet werden, dass sie von einem informationsverarbeitenden System gelöst werden können – Computational Thinking eben. Dies ist eines der insgesamt acht Kompetenzfelder im Rahmen der Digitalen Grundbildung, eine seit dem Schuljahr 2018/19 in Österreich eingeführte verbindliche Übung in der Sekundarstufe 1. Diese wird ab dem Schuljahr 2022/23 als eigenständiges Unterrichtsfach in der Sekundarstufe 1 unterrichtet. Gemäß dem Lehrplan sollen Schülerinnen und Schüler lernen, mit Algorithmen zu arbeiten und Programmiersprachen kreativ zu nutzen – also Anweisungen auszuführen und zu formulieren, um bestimmte Problemstellungen lösen zu können.

Hier das erste von fünf Videos – die Einführung in Einplantinencomputer:

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Die Teilnahme und Anmeldung zum MOOC ist natürlich jederzeit noch möglich und kostenfrei: [Link zur Anmeldung]

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[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 16 / No. 23 #ijet #research

Issue 16(23) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).

Table of Contents:

  • The Benefits of Learning Analytics to Higher Education Institutions: A Scoping Review
  • Online Reciprocal Peer Tutoring Approach in Facebook: Measuring Students‘ Critical Thinking
  • The Use of Video Project Assignment (VPA) To Enhance Students’ Achievement in Communicative English Subject
  • Exploring Student Emotional Engagement in Extreme E-service Learning
  • Students’ Performance and Perceptions Towards Authentic Learning Environment Based on Visual Thinking Continuum
  • Evaluating the Practice of ICT-Based E-Leadership: The Experiences of Private-Based Secondary Teachers
  • Learning Motivations and Learning Behaviors of Sports Majors Based on Big Data
  • Comparative Analysis of the Effect of Immersive English Teaching
  • A Blended Collaborative Teaching Mode in Language Learning Based on Recommendation Algorithm
  • Evaluation of Virtual Reality Technology and Online Teaching System for Medical Students in Ukraine During COVID-19 Pandemic
  • Tracking Student Performance Tool for Predicting Students EBPP in Online Courses
  • Teaching Quality Assessment of College English Department Based on Factor Analysis
  • Longitudinal Learning Outcomes from Engineering-Specific Adaptions of Hybrid Online Undergraduate Instruction
  • Industry-University-Research Interaction Model for Teaching Quality Evaluation of Economic Management Courses
  • A Bayesian CNN-LSTM Model for Sentiment Analysis in Massive Open Online Courses MOOCs
  • Influencing Factors of Students’ Smartphones Use for Academic Purposes: A Developing Country’s Perspective

[Link to Issue 16/23]

Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me 🙂 .

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[imoox, gadi] Woche 10: Privatssphäre und Copyright #gadi21 #imoox

GADI21 - Wolfgang Schinagl
Peter Purgathofer

Der MOOC „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ auf iMooX geht leider in die letzte und 10te Woche. Zum Abschluss kommen zwei sehr erfahrene Experten zu Wort: Prof. Peter Purgathofer und Dr. Schinagl.
Sie sind seit Anbeginn des Internets dabei und haben die rasante bisherige Entwicklung auch maßgeblich mitgesteuert. Trotzdem rufen sie auf, den kritischen Blick nicht zu verlieren? Warum? Nun dazu muss man beim MOOC vorbeischauen 🙂 .
Also unbedingt noch mitdiskutieren – der Einstieg in den MOOC ist jederzeit noch möglich.
[Link zum Kurs]

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[podcast] Interaktion mit und Feedback von Studierenden #tugraz #telucation

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Es freut uns, dass wir nun den zweiten Podcast unserer Serie „Lehren – Lernen – Lauschen“ auf der TELucation-Webseite zur Verfügung stellen können. Diesesmal haben wir Sigrid Weller gebeten über ihre Lehrpraxis an der TU Graz zu reden:

Sigrid Weller, Advance Higher Education Torch Bearer, spricht in diesem Podcast über die Interaktion mit Studierenden in der Online-Lehre und ihr Feedbackkonzept für Prüfungen.

[Podcast #2 Interaktion mit und Feedback von Studierenden]