Im Rahmen ihrer Projektarbeit hat Maria Haas versucht OER-Materialien zu suchen und zusammenzustellen um Unerlagen für den Englischunterricht zu haben.
Ihr Ergebnis haben wir im AustriaForum zusammengestellt:
[lernvideo] Praxisbeispiel Trigonometrie #tel #tugraz
Im Rahmen der Lehrveranstaltung „Technology Enhanced Learning“ ist die Aufgabe der Übungsarbeit ein Lernvideo zu erstellen. Eines der heuer erstellten Videos behandelt die Trigonometrie:
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[publication] Evaluation Grid for xMOOCs
Our publication about „Evaluation Grid for xMOOCs“ got published in the International Journal of Emerging Technologies in Learning.
Abstract:
Massive Open Online Courses, shortly MOOCs, are a phenomenon nowadays. The number of courses is worldwide steadily increasing since Sebastian Thrun has offered a free online course for more than 100.000 students. Nowadays, decision makers and students as well as lecturers are asking about the quality of such courses. After a live experiment on 15 randomly chosen courses and a brief literature review, we discuss the possibility of finding an evaluation grid for xMOOCs. The finally suggested criteria can be used now for future investigations.
[Link to full text at ResearchGate]
Reference: Khalil, M., Brunner, H., Ebner, M. (2015) Evaluation Grid for xMOOCs. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 10 (4). pp. 40-45, https://dx.doi.org/10.3991/ijet.v10i4.4653
[app] Multiplikationstrainer #app #LearningAnalytics
Der Mulitplikationstrainer, Teil unseres Learninglab , erhält nun auch eine iOS-App, die einerseits einen Trainingsmodus und andererseits eben den Übungsmodus implementiert hat.
Expand your multiplication skills.
You can start a short game over ten rounds or an online game.
If you reach enough points at the short game, you unlock the next level with higher complexity.
Or our Online-System creates your multiplications. The system enables you to see your calculations and errors online.
So you are able to analyze your errors and improve your skills.
If you play the online mode, you need an account from the learning lab of the TU Graz.
Um den Übungsmodus spielen zu können ist eine Registration bei https://schule.learninglab.tugraz.at notwendig.
[video] Rolle von Open-Online-Kursen für die Weiterqualifizierung von Lehrenden #OER #tugraz #wikimedia
Für das Projekt mapping OER der Wikimedia Deutschland bin ich gebeten worden einen kleinen Input über die „Rolle von Open-Online-Kursen für die Weiterqualifizierung von Lehrenden“ zu geben. Hier findet man zum Originalbeitrag und dann hier nochmals das Video dazu:
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Mapping OER: Martin Ebner über die Rolle von Open-Online-Kursen für die Weiterqualifizierung von Lehrenden from Wikimedia Deutschland on Vimeo.
[lernvideo] Addieren mit ungleichnamigen Brüchen #TEL #tugraz
Im Rahmen der Lehrveranstaltung „Technology Enhanced Learning“ ist die Aufgabe der Übungsarbeit ein Lernvideo zu erstellen. Eines der heuer erstellten Videos zeigt wie man ungleichnamige Brüche addiert:
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[lernvideo] Simple Calculator | Lernvideo mit Scratch #TEL #tugraz
Im Rahmen der Lehrveranstaltung „Technology Enhanced Learning“ ist die Aufgabe der Übungsarbeit ein Lernvideo zu erstellen. Eines der heuer erstellten Videos gibt Einblick in Scratch und zeigt wie man einen einfachen Taschenrechner erstellen kann:
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[lernvideo] Striezel backen und flechten – Schritt für Schritt erklärt #TEL #tugraz
Im Rahmen der Lehrveranstaltung „Technology Enhanced Learning“ ist die Aufgabe der Übungsarbeit ein Lernvideo zu erstellen. Eines der heuer erstellten Videos zeigt wie man Striezel bäckt:
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[publication] A STEM MOOC for School Children – What Does Learning Analytics Tell us? #imoox
Our contribution at this year ICL Conference in Florence, Italy about „A STEM MOOC for School Children – What Does Learning Analytics Tell us?“ is now online available. The slides have already been published here.
Abstract:
Massive Open Online Courses (MOOCs) have been tremendously spreading among Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) academic disciplines. These MOOCs have served an agglomeration of various learner groups across the world. The leading MOOCs platform in Austria, the iMooX, offers such courses. This paper highlights authors’ experience of applying Learning Analytics to examine the participation of secondary school pupils in one of its courses called “Mechanics in everyday life”. We sighted different patterns and observations and on the contrary of the expected jubilant results of any educational MOOC, we will show, that pupils seemingly decided to consider it not as a real motivating learning route, but rather as an optional homework.
[Link to full text at ResearchGate]
Reference: Khalil, M., Ebner, M. (2015) A STEM MOOC for School Children – What Does Learning Analytics Tell us? In: Proceedings of 2015 International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL), Florence, Italy, pp. 1217-1221
[publication] Determining the Causing Factors of Errors for Multiplication Problems
Our chapter about „Determining the Causing Factors of Errors for Multiplication Problems“ as part of the book „Immersive Education“ got published.
Abstract:
Literature in the area of psychology and education provides domain knowledge to learning applications. This work detects the difficulty levels within a set of multiplication problems and analyses the dataset on different error types as described and determined in several pedagogical surveys and investigations. Our research sheds light to the impact of each error type in simple multiplication problems and the course of error types in problem-size.
[Link to draft version at ResearchGate]
Reference: Taraghi, B., Frey, M., Saranti, A., Ebner, M., Müller, V. Großmann, A.(2015) Determining the Causing Factors of Errors for Multiplication Problems. In: Immersive Education. Ebner, M., Erenli, K., Malaka, R., Pirker, J., Walsh, A. (Eds.). Communications in Computer and Information Science 486. Springer. pp. 27-38