Im Rahmen des uni.webradio hat man mich rund um das Thema Virtueller Campus befragt – hier nun Ergebnis.
[publication] Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb
Für die 45. Ergänzungs-Lieferung des Handbuch E-Learning haben wir einen Artikel zu Podcasts in der Hochschule gemacht. Sämtliche Erfahrungen die wir in all den Jahren gemacht haben, sind hier zusammengefasst und übersichtlich dargestellt.
Zusammenfassung:
Aufzeichnungstätigkeiten von Lehrveranstaltungen können die Lehre und das Lernen in vielfältiger Weise sehr unterstützen. Oft jedoch schrecken Lehrende vor den technischen Herausforderungen zurück. Dabei ist es gerade mit den heutigen Mitteln nahezu kinderleicht geworden, Videos zu produzieren und einer breiten Öffentlichkeit über das Internet zur Verfügung zu stellen. Dieser Artikel zeigt auf, dass es auch ohne technisches Spezialwissen möglich ist, qualitativ ausreichend hochwertige Aufnahmen im Lehrbetrieb zu ermöglichen. Darüber hinaus stellen wir aber auch Methoden und Praxen vor, die professionelle Aufnahmetätigkeiten im gegebenen Rahmen widerspiegeln. Dabei legen wir besonderes Augenmerk auf die jeweiligen didaktischen Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Aufnahmemöglichkeiten sowie einzelner Arbeitsschritte. Unsere Botschaft: Aufzeichnen kann jeder! Die Lernenden sind begeistert!
Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbet… by Martin
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Zitation: Nagler, W., Ebner, M. (2013). Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb. In K. Wilbers & A. Hohenstein (Hrsg.), Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), 45. Erg.-Lfg. Jänner 2013. pp 1-25.
[vodcast] GADI 2013 – Computing Surgery und Biomedical Informatics
Die Aufzeichnungen des ersten Einheit aus „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ sind nun online verfügbar:
- Chip Maguire: “Computing, Imaging, and Orthopedic Surgery“
- Andreas Holzinger: “Biomedical Informatics: Computational Science meets Life Science“
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[lecture] Technology Enhanced Learning – Einheit 1
So, mein Seminar „Technology Enhanced Learning“ geht in die nächste Runde 🙂 . Das Sommersemester 2013 ist angebrochen und wir behandeln in 6 Einheiten wieder verschiedene Themen aus dem Bereich des technologiegestützten Lehrens und Lernens.
Heuer hab ich es einmal umgedreht, wir haben nicht mit der Geschichte angefangen sondern uns gleich einmal mit der Zukunft beschäftigt. Anbei die Inputfolien und ein Foto der Plakate die im Laufe des Seminars entstanden sind:
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[GADI13] Vorhersagen und Desinformation
![[GADI13] Wolfgang Schinagl](https://elearningblog.tugraz.at/wp-content/uploads/2013/03/gadi_wolfgang.png)
Ich darf morgen, Mittwoch 13.03.2013, wieder zur Vorlesung „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ an der TU Graz herzlich begüßen. Der zweite Termin besteht aus folgendenden Vorträgen:
- Hermann Maurer: „Warum wir Vorhersagen brauchen, diese aber fast unmöglich sind„
- Andreas Holzinger: „Desinformation im Internet„
Die Vorträge werden live ab 16.00 Uhr gestreamt – Link zum Streamingserver
Weitere Vorträge/Abstracts findet man hier auf der Vorlesungshomepage.
[analysis] Analysis of the Human Concentration Time in a Word Association Game Environment
We are simply asking the world for help. Please just give us 10 minutes of your worthwhile time and participate in our small research study on „Analysis of the Human Concentration Time in a Word Association Game Environment„.
[Analysis of the Human Concentration Time in a Word Association Game Environment]
[bac, projekt] Bachelorarbeiten und Masterprojekt SS 2013
Es ist wieder einmal soweit, das Sommersemester an der TU Graz beginnt und mit ihm auch die Möglichkeit eine Abschlussarbeit in Form einer Bachelorarbeit bzw. ein Masterprojekt zu absolvieren. Die Liste der Themenvoschläge ist wieder lang und wir freuen uns schon auf die gemeinsame Arbeit.
#COER13 – ein Online-Kurs startet am 8.4 zum Thema Open Educational Resources
Also nein, das Bild und die Likes waren nicht der alleinige Grund es nun einmal anzugehen. Vielmehr waren wir der Ansicht die Zeit ist nun mehr als reif, endlich etwas zum Thema Open Educational Resources (OER; freie Bildungsmaterialien) anzubieten um allen Interessierten darzustellen, wo man sie findet, wie man sie verwendet, erstellt oder auch finanziert. Über ingesamt 3 Monate wollen wir uns dem Thema widmen und gemeinsam mit euch daran arbeiten, d.h. wir freuen uns sehr auf eure Teilname.
Doch worum geht es eigentlich im COER13? Unter Open Educational Resources (OER) versteht man offene oder freie Lehr- und Lernmaterialien, die (meist) als elektronische Ressourcen in den unterschiedlichsten Formaten im Internet zur Verfügung stehen. OER stehen in der Regel unter einer Lizenz, die es erlaubt frei auf die Materialien zuzugreifen, diese zu verwenden, weiterzugeben oder sogar zu bearbeiten. Insofern kann das Konzept der OER als eine neue Art der Erstellung und des Teilens von Materialien im Bildungsbereich verstanden werden.
Ziel des Kurses ist es, einen umfassenden Überblick über Theorie und Praxis von OER zu bieten. Dies umfasst sowohl grundlegende Informationen zu OER und bestehenden Initiativen als auch praxisrelevante Informationen für Lehrende und Lernende, die OER nutzen oder produzieren wollen. Dabei soll immer der Bezug zur Praxis gewährleistet werden, durch viele konkrete Beispiele und Hinweise erfahrener Praktiker – nicht zuletzt aber auch durch die aktive Mitgestaltung durch die Teilnehmenden.
Wie es geht? Ganz einfach einmal zur Webseite klicken und sich dort alles durchlesen und anmelden. Sollten Fragen offen bleiben, freuen wir euch im Forum, auf Twitter oder wo auch immer Antwort zu geben. Ein Kurs lebt einmal von Partizipation 🙂 .
Vorab gibt es einmal ein kleines Video zum Einstieg:
Danke auch für die Unterstützung bei der Verbreitung der Ankündigung 🙂 -> https://www.coer13.de
WICHTIG: Der Hashtag der Veranstaltung lautet #COER13. Bitte diesen nicht vergessen wenn ihr etwas online macht, egal ob im Titel, in den Texten oder in einem Tweet, es muss nur vorkommen 🙂 .
[GADI13] Vorlesung aus „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“
Die heurige Vorlesung „Gesellschaftliche Aspekte der Informationstechnologie“ setzt sich wieder aus 16 spannenden Vorträgen zusammen. Neben den exzellenten Vortragenden werden auch wieder viele spannende Themen adressiert und diskutiert wie sich Informationstechnologie auf das heutige Leben auswirkt bzw. zukünftig noch auswirken wird.
Auch heuer werden wieder alle Vorträge live gestreamt (Curry Server) und wir hoffen wieder auf großes Interesse. Unten einmal das Plakat zur Veranstaltung und hier geht es zur Webseite (wo auch dann die archivierten Vorträge gesammelt zur Verfügung stehen).
[CfP] Interaction in Massive Courses
Together with my colleagues from the University of Munich I like to call for submissions on the topic „Interaction in Massive Courses„. The contributions will appear as Special Issue of the journal J.UCS (Journal of Universal Computer Science) which is an open access journal and holds an Impact Factor.
Please consider to send us a scientific contribution on 9th June 2013 at latest, if the following sounds interesting and meet you research interests as well:
The Special Issue aims to gather research works in the field of massive courses with a special focus on enhancing interaction between lecturers-students or students-student in face-to-face situations or completely online by using different kind of technologies (MOOC). For example, some few information systems created some years ago, summarized by the term Audience Response Systems (ARS). Here students are able to make votes on lecturers’ questions by using mostly special hardware (Anderson et al, 2003). Other possibilities are the use of Web 2.0 technologies (Purgathofer & Reinhard,
2008) or Social Media (Ebner, 2011) to enhance students’ engagement in live-lecturing-situations. In the last years, the above-mentioned MOOCs attracted the interest of thousands of students. Obviously this leads to new challenges on how to overcome the management of a huge number of occurring interactions and makes new strategies necessary.
Assuming that rich interactions in large groups of learners are even more critical in the development of academia this Special Issue of the Journal of Universal Computer Science is dedicated to research on media fostering interaction in massive courses.
Here you will find the detailed Call for Paper (CfP).