Digitale Lehre an und rund um der Technischen Universität Graz
Nicht wirklich neu die Gedanken des Mozilla Manifestes, aber eine Erinnerung und zugleich Mahnung an die Visionen und Gedanken Tim Berners Lee; besonders in einer Zeit des Bedeutungswandels des WorldWideWeb!
Hier gehts zum Manifest.
via michell´s blog
Heise online und auch der eduFurtureBlog berichten über eine Studie der Universität Leizpzig und Ask.com zur Blognutzung.
Das Ergebnis der BlognutzerInnenkategorisierung bei einer Umfrage von 605 Benutzern:
- social networker: 17,7%
- Selbstdarsteller: 17,7%
- Wissensdurstige: 23,7%
- Informationssucher: 18,9%
- aktive Konsumenten: 22,8%
Höchst interessant, da ich nicht eine so gleichmäßige Verteilung erwartet hätte.
Weiters findet man auch die Aussage:
Fachblogs von Experten und Blogs von Medien/Journalisten sind wichtige Impulsgeber für neue Ideen, Themen und Meinungen
Resümierend lässt sich sagen, dass auch diese Untersuchung stark die zunehmende Bedeutung von Weblogs herausstreicht und auch deren interessante Rolle im gesamten Medienfeld.
Ob man das Spiel tatsächlich so erlernen kann wage ich zwar zu bezweifeln, aber ich fand die Idee und die Umsetzung einfach originell. Hier also der Link.
Und was mich besonders freut, dass ich nun endlich weiß mit welchen Schlagarten meine Gegner so aufwarten. Also lesen, lernen UND üben 🙂 – “learning by playing“.
Nachdem es online ist, hier der Link zu einem Beitrag in der Grazer Woche über einen Teil unserer Podcast Aktivitäten. Es zeigt, dass auch die Öffentlichkeit ein großes Interesse daran hat.
Mit einem Beitrag “Informal learning meets eLearning” gibt der Internet Time Blog eine Übersicht zur Thematik Informal Learning.
Gut gefallen hat mir die Grafik, die formal Learning mit informal Learning vergleicht.
Sie ist zwar natürlich nicht wissenschaftlich hinterlegt und daher grundsätzlich abzulehnen, aber sie birgt doch eine wesentliche Botschaft in sich:
Informelles Lernen basiert zumeist auf dem Interesse, der Initiative des Lerners, daher ist der Lerneffekt wesentlich größer. Intrinsich motiviert lernt es sich einfach besser. Dass wir aber formal einige Dinge lernen müssen um überhaupt über anderes nachzudenken zu können, scheint aber unumstritten.
Wie also so oft, der richtige Mix macht es aus. Das Schöne ist, dass die jetzigen Technologien dies zunehmends auch möglich machen.
Am Ende des WS 2006/2007 ist es auch Zeit Bilanz zu ziehen, was die Tätigkeiten der Arbeitsgruppe Vernetztes Lernen angeht.
Wir haben alles hier mit einer kurzen Beschreibung aufgelistet. Bei nähreren Anfragen stehen wir gerne zur Verfügung.
@Berlin Online berichtet in dem Artikel “E-Learning: Wie das Internet dem klassischen Hörsaal den Rang ablaufen könnte” wie derzeit eLearning an der Humboldt-Universität Berlin durchgeführt wird.
E-Learning schafft eine Erleichterung und Verbesserung der Lehre an Universitäten und setzt wichtige Ressourcen frei, die sinnvoller genutzt werden können
Das kann man eigentlich nur unterstreichen, denn damit sind jene zwei Dinge angesprochen, die zweifelsohne gesichert mit eLearning erreicht werden können – die Verbesserung der Abwicklung einer Lehrveranstaltung (die strenge Frage ist, ob das eigentlich zu “eLearning” zu zählen ist) und die Verbesserung der Lehrqualität.
Der dritte Punkt, die Verbesserung der Lernqualität, ist nicht nur der Schwierigste, sondern da sind auch die Aussagen um einiges schwieriger.
Aber deswegen gleich Uni 2.0 zu schreiben, halte ich für übertrieben.
Die Landesanstalt für Medien in Nordrhein-Westfalen hat eine Broschüre zum Thema Weblog, Podcast & Co herausgegeben.
Ein praktischer Leitfaden für den Umgang mit neuen Kommunikationswegen im Netz.
Mit Anleitung zur Einrichtung eines eigenen Weblogs.
Ich denke für eine schnelle Übersicht ganz gut geeignet. Hier der direkte Link zum .pdf.
Dank des Blogs “online by nature” bin ich auf dieses nette ausgezeichnete Flash-Movie von Copendia gestoßen.
Ich schließe mich der Meinung der Autoren des obigen Blogs an (mit der Einschränkung, dass e-Learning nicht nur auf das Gezeigte einzuschränken ist):
Hier wird auf eine sehr humorvolle Art, nicht nur gezeigt was E-Learning ist, sondern auch was sinnvolle und hochwertige Animationen sind.
Also ein paar Minuten Pause machen, zurücklehnen und genießen 🙂
Via dem Blog Leornado.com bin ich quasi wieder an edumoodle erinnert worden:
Unter dem Motto “moodle für alle” hat das österreichische Bildungsministerium das Projekt edumoodle gestartet. Alle österreichischen Schulen und Bildungsinstitutionen haben damit die Möglichkeit, kostenlos moodle einsetzen zu können ohne selbst einen moodle-Server betreiben zu müssen.
Aber Stephan vom Leonardo Blog merkt gleich selbst kritisch an:
LehrerInnen müssen sich also nur mehr um Inhalte kümmern. Aber obwohl das so einfach wäre, ist es so einfach dann doch nicht. Vielfach fühlen sich LehrerInnen nämlich erschlagen von dem gewaltigen Werkzeug, das sie mit einer Lernplattform in die Hand bekommen
Beachtenswert, weil momentan die Web 2.0 Welle zu rollen beginnt und damit auch die Möglichkeiten sprunghaft ansteigen. Das Problem liegt aus meiner Sicht primär daran, dass die Lehrenden gar nicht wirklich wissen welche Technologien schon einsetzbar sind, sodass sie ihren Unterricht anders gestalten könnten.
Mein Ansatz: “Schildern Sie bitte ihr didaktisches Problem und wir denken ob wie es technologisch unterstützen können” ist leider auch nicht die Lösung. Der Umgang mit den Medien, den Technologien ist zwar schulbar, aber erfordert auch Arbeitsaufwand (vor allem nachher im “Betrieb”) und da liegt der kritische Punkt. Erst wenn es selbstverständlich ist oder der Aufwand sich in Grenzen hält, werden wir wohl breitflächig eLearning betreiben können.
Dann schauen wir einmal, was wir mit Web 2.0 erreichen können und freuen uns auf Web 35.7.beta :-).