Paul hat seine Masterarbeit rund die Entwicklung von Apps für ein Screening erfolgreich abgeschlossen, hier noch seine Folien der abschließenden Verteidigung:
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[publication] The Online Course as Initial Stage of a Course in Higher Education: Implementation and Evaluation of the Pre-MOOC Concept in a Technical Degree Course #mooc #imoox #research
Our publication about „The Online Course as Initial Stage of a Course in Higher Education: Implementation and Evaluation of the Pre-MOOC Concept in a Technical Degree Course“ got published in the International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJet).
Abstract:
In university teaching, a massive open online course (MOOC) is often regarded as an isolated online course, typically addressing a broad public of lifelong learners or future students. Nevertheless, some universities use MOOCs as a lecture for their students or use MOOCs as integrated part of their own lectures. In this study, we focus on a lecture concept called „Pre-MOOC“, where a MOOC is an obligative first part of a lecture in higher education, followed by lecture-part only open for own students and typically in presence. Therefore, we explore the current state of practices and research on Pre-MOOCs and describe our design-based research approach, the development of the MOOC and evaluation of its implementation in 2019. The article describes the instructional design process of the lecture in a master program of electrical engineering in which we used the instructional design model ADDIE. Finally, we will analyze the results of the evaluation with regard to the concept of a Pre-MOOC. Based on feedback from students and teachers, recommendations for designing a course with the Pre-MOOC design will be provided and implications as well limitations of the study will be discussed.
[article @ ResearchGate]
[article @ Journal’s homepage]
Reference: Braun, C., Ebner, M., Fickert, L., Schön, S. (2021) The Online Course as Initial Stage of a Course in Higher Education: Implementation and Evaluation of the Pre- MOOC Concept in a Technical Degree Course. In: International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJet). 16(6). pp. 245-258
[ijet, journal] Journal of Emerging Technologies in Learning Vol. 16 / No. 8 #ijet #research
Issue 16(08) of our journal on emerging technologies for learning got published. Enjoy the readings as usual for free :-).
Table of Contents:
- A Digital Micro-Game Approach to Improve the Learning of Hand-Weaving Art and History
- Visualization Analysis of Artificial Intelligence Technology in Higher Education Based on SSCI and SCI Journals from 2009 to 2019
- A Data-Driven Emotion Model for English Learners Based on Machine Learning
- Detection of Malpractice in E-exams by Head Pose and Gaze Estimation
- Upbringing of Student Teachers in Extracurricular Activities in the Context of Distance Learning
- Psychological Motivations of Students for Book Borrowing in Libraries of Higher Vocational Colleges from the Perspective of “Three Comprehensive Education”
- Emotion Analysis Model of MOOC Course Review Based on BiLSTM
- Towards a New Platform Based on Web 2.0 Technologies Supporting Collaborative Clinical Reasoning Behavior Skills
- Software Architecture for Planning Educational Scenarios by Applying an Agile Methodology
- Experiences from a New Project-Driven and Outcome- Based Educational Concept in a Blasting Engineering Study Program
- Developing Students’ Intercultural Communicative Competence through Online Learning
- A Proposed Learner’s Data Model: Integrating Informal Learning and Enhancing Personalization and Interoperability
- Evaluation of the Motivation Status of Enterprises and Higher Vocational Schools Participating in Modern Apprenticeship and Its Key Influencing Factors Based on Artificial Neural Network
- Construction Quality Evaluation of Teacher Development Schools Based on Improved Artificial Neural Network
- Application of Artificial Intelligence in the Cultivation of Art Design Professionals
- Teachers’ Digital Skills Readiness During COVID-19 Pandemic
- Effectiveness Criteria for Interaction Between the Participants of the Educational Production Cluster Within PDA
- Virtual Classroom Usage and User Perception for English Learning as a Second Language at Universities in Lima, Peru)
- Alternative Online Learning Using Social Media as a Panacea
- The Use of Digital Technologies for Teaching Dentistry
Nevertheless, if you are interested to become a reviewer for the journal, please just contact me :-).
[mooc] Woche 2 im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ #imoox #digiskill
Woche 2 im MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ liegt vor uns. Diese Woche geht es um das Thema Kommunikation und Zusammenarbeit und da haben wir auch wieder Vides vorbereitet aus unserem Digi-Stammtisch. Viel Spaß damit:
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Und natürlich ist das alles kostenfrei und offen lizenziert – daher einfach anmelden, wir freuen uns auf viele Teilnehmer:innen:
[Kostenlose Anmeldeseite MOOC „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen„]
[publication] Digital gestütztes Lernen in der Erwachsenenbildung – wo liegt die Innovation? #tugraz #research #mooc
Mit Sandra Schön habe ich mir im Sommer Gedanken zu Innovationen beim digital gestützten Lerrnen in der Erwachsenenbildung gemacht:
Seit rund 30 Jahren spielen digitale Technologien eine wichtig werdende und wandelnde Rolle bei ihrer Nutzung und Auswirkung auf die österreichische Erwachsenenbildung. Nach einem kurzen Überblick über die Entwicklungen und Auswirkungen beschreibt der Beitrag zunächst Innovationen der Erwachsenenbildung durch Digitalisierung. Hier wird unter anderem auf MOOCs (kurz für Englisch: „massive open online course“) eingegangen und das Konzept des Inverse Blended Learnings sowie die erfolgreiche Umsetzung für die EBmooc-Umsetzungen präsentiert. Im Anschluss werden wichtige Herausforderungen der Erwachsenenbildung benannt, insbesondere die Herausforderung von Ungleichheiten und herausfordernde Unterschiede beim digitalen Basiswissen zwischen den Geschlechtern in Österreich. Der Beitrag schließt mit einem Appell zur aktiven Mitgestaltung zukünftiger Entwicklungen der traditionellen Erwachsenenbildungseinrichtungen auf dem Bildungsmarkt der (zukünftigen) Weiterbildungsmöglichkeiten.
Schön S., Ebner M. (2021). Digital gestütztes Lernen in der Erwachsenenbildung – wo liegt die Innovation? In: Egger R., Härtel P. (eds) Bildung für alle?. Lernweltforschung, vol 36. Springer VS, Wiesbaden, pp. 231-252, https://doi.org/10.1007/978-3-658-31054-7_12;, Preliminary Version: https://www.researchgate.net/publication/349444475_Digital_gestutztes_Lernen_in_der_Erwachsenenbildung_-_wo_liegt_die_Innovation;
[mathe, MINT] Lektion 8: Mathe-MINT-MOOC in letzter Woche zu Matrizen #imoox #mathe #mint21
So der Brückenkurs zur Mathematik ist leider schon in der letzten Woche und da greifen wird das Thema Matrizen auf:
Die Lektion 8 befasst sich mit Matrizen. In dieser Lektion wird zuerst erklärt was Matrizen sind. Danach werden die Multiplikation von Matrizen und Vektoren, die Multiplikation von Matrizen , sowie die inverse Matrix behandelt.
Auch haben wir wieder interaktive MATLab-Übungen hinterlegt, um das Gelernte gleich selbst zu Erproben.
Mehr aber dazu wie immer im Video:
[Anmeldung ist jederzeit hier noch kostenlos möglich]
Vielen Dank an die TU Austria, die das Projekt trägt.
[keynote] International Seminar on Language, Education, and Culture – ISoLEC 2021 #conference #isolec21
Martin is invited to give a keynote talk at this year „International Seminar on Language, Education, and Culture – ISoLEC 2021„. His talk will be about maker education and methodological-didactical variants of it with a special eye on children and youth.
We are happy if you join us there 🙂
[imoox] Woche 8: DigiSkills für alle – Machen Sie sich fit für die digitale Welt! #imoox #digiskills #mooc
Heute startet Woche 8 und damit (leider) auch das letzte Modul des „DigiSkills für alle – Machen Sie sich fit für die digitale Welt!“ MOOC. In dieser Woche geht es um „Problemlösen und Weiterlernen„.
Natürlich gibt es auch wieder ein Video, wo Thomas und Karin das Thema erklären (und wer lang genug schaut wird noch jemand weiteren im Video antreffen 🙂 ):
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Mitmachen beim Online-Kurs kann man jederzeit, einfach registrieren und schon geht es los: [Kostenlose Anmeldung zum Online-Kurs]
[mooc] MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ startet #imoox #digiskill
Es freut uns, dass wir heute den MOOC zu „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen“ starten können. Ein MOOC wo wir hoffen einen kleinen Beitrag zur Erhöhung der digitalen Kompetenzen leisten zu können. Aufbauend auf dem europäischen Rahmenwerk werden wir die nächsten Wochen die einzelnen Punkte versuchen kurz und knapp einzuführen und das mit einem speziellen Blickwinkel auf Studierende. Heute in Woche 1 gibt es das Einführungsvideo:
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Und natürlich ist das alles kostenfrei und offen lizenziert – daher einfach anmelden, wir freuen uns auf viele Teilnehmer:innen:
[Kostenlose Anmeldeseite MOOC „Digitale Kompetenzen für Studienanfänger:innen„]
Book Project: Learning with Technologies in Learning #cfp #elearning #research #springer
There is a new book project we would like to invite interested authors named „Learning with Technologies in Learning“
In six sections (see sections’ calls for chapters), this edited volume aims to contribute to the discussion about how to agree upon standards to design and organize learning with technologies, how to streamline future developments using online delivery, multimedia content as well as machine learning in educational settings in higher education and respective institutions, and how to put respective measures for quality assurance and validation processes into practice. This work will present a rich resource for contemporary and future design considerations in technology supported higher education.
We plan to publish this book in the first half of 2022 in Springer publishing house (Cham). At this point, we are in negotiations about the book with the publisher and expect a final decision by and contract signing with Springer by mid-April. Nevertheless, not to lose time, we start our work already now and invite you to participate with your valued knowledge and experience by submitting an abstract:
– Call for Paper publication: March 31, 2021
– Chapter manuscript proposals due (2-page abstract): April 30, 2021
– Feedback and manuscript invitation (pending publisher decision): May 15, 2021
– Full chapter manuscripts due: September 15, 2021
– Notification of reviewers’ feedback: October 15, 2021
– Final chapter manuscript submission: October 29, 2021
– Notification of final decision: November 15, 2021
– Expected publication date: First half 2022
Find here the final call for contributions:
[Call for book chapter proposals]